O Brasil que decidiu abrir escola técnica em todo canto
A expansão da rede federal aproximou ensino, profissão e ciência. Os institutos federais deram escala nacional a uma oportunidade que chegava a poucos lugares.
Uma oficina de escola técnica tem um som diferente da sala de aula. Ferramentas, máquinas e experimentos ajudam o estudante a encontrar aplicações para o que aprende. Para quem precisa trabalhar cedo, ter uma formação pública perto de casa pode mudar o tipo de ocupação que consegue buscar.
O Brasil já tinha uma história de educação profissional antes de Lula. A rede federal começou no início do século XX e formou gerações de trabalhadores. A mudança dos governos iniciados em 2003 foi ampliar fortemente o alcance territorial e reorganizar essa rede, aproximando-a de regiões que ainda não tinham acesso.
Em dezembro de 2008, a Lei nº 11.892 criou 38 institutos federais de Educação, Ciência e Tecnologia a partir de escolas e centros existentes. A nova organização reuniu educação técnica, ensino médio integrado, cursos superiores, pesquisa e extensão. Não se limitava a treinar alguém para uma tarefa estreita de uma empresa.
A escala da expansão aparece no balanço do Ministério da Educação. Até 2002, o país havia construído 140 escolas técnicas federais. Entre 2005 e 2010, foram acrescentadas 214 unidades. A abertura em novas cidades reduziu a necessidade de deslocamento e permitiu que estudantes do interior considerassem uma formação antes distante.
Integrar ensino médio e formação técnica ajuda a evitar uma escolha injusta entre estudar e preparar-se para trabalhar. O estudante pode aprender matemática, português e ciências junto com conhecimentos profissionais. A formação geral dá condições de continuar os estudos e de compreender mudanças no próprio trabalho, em vez de ficar preso a uma única ferramenta.
Os institutos também têm ligação com o território. Uma região agrícola, industrial ou de serviços apresenta necessidades diferentes. Pesquisa, extensão e cursos podem dialogar com elas e com os trabalhadores locais. A instituição pública ganha força quando conhece a comunidade e oferece recursos que pequenas empresas, produtores e escolas nem sempre possuem sozinhos.
Para uma família, a escola próxima pode reduzir gasto de transporte e o risco de interromper os estudos. Ainda são necessários alimentação, assistência estudantil e condições de permanência. A expansão abre a porta; a qualidade da estrutura e o apoio cotidiano ajudam o jovem a chegar à conclusão da formação.
Lula levou a educação profissional para uma escala que mudou o mapa do ensino federal. O nome de uma cidade num campus representa orçamento, professores e uma possibilidade nova para os seus jovens. Uma bancada de laboratório, numa escola pública do interior, pode ser o primeiro lugar onde alguém descobre uma profissão que nunca esteve disponível à sua família.